Im Unterschied zu einigen Vorstellungen können begabte Kinder in allen Familien geboren werden, unabhängig von dem sozioökonomischen Status, der (Nicht-) Elternschaft und so weiter. Es unterstreicht die Notwendigkeit der Eltern, ihrem Kind eine anregende, interessante und bereichernde Umgebung zu bieten, um deren Potentiale sowie positive Persönlichkeitsmerkmale und Selbstwertgefühl zu entwickeln. Das talentierte Kind hat bestimmte Merkmale und Eigenschaften und daher kann die Erziehungsaktivität der Eltern äußerst schwierig und anspruchsvoll sein. Ein ernsthaftes Problem bei begabten Menschen ist, wie man sie erkennt und wie man mit ihnen in der Familie zusammenarbeitet. Es ist logisch, dass ein begabter Elternteil ein begabtes Kind erkennen und ermutigen kann und umgekehrt - ein z.B. nicht im Land lebendes Elternteil ein begabtes Kind nicht erkennen kann. Darüber hinaus schafft es ein “Elternteil” nicht, einen “individuell-begabten pädagogisch-didaktischen Ansatz” zu schaffen, der die Entwicklung des talentierten und latenten Potenzials des talentierten Kindes befriedigen und betonen würde. Es ist zu Recht zu fragen, warum viele begabte Kinder ihre Potenziale nicht entwickeln. Die Antworten können darin gesehen werden, dass nicht nur in der Familie genug Sorge herrscht, sondern auch in einer Schule, die wir als Quelle für unzureichende Fürsorge und Gewalt gegen Kinder, als Erstickung von Freiheit, Sicherheit und Recht auf Spezialität betrachten können. Emotionale Unempfindlichkeit und Toleranzlosigkeit, autoritäre Praxis und eine Reihe von sichtbaren oder unsichtbaren Sätzen, die in Familie und Schule angewandt werden, sind wichtige Gründe, warum sich viele Kinder schlecht fühlen und Angst vor Eltern und Lehrern zeigen. Wir können zu Recht sagen, dass viele Familien oder Schulen “gefährlich” sind, gerade weil die Folgen der emotionalen Unempfindlichkeit gegenüber verschiedenen Problemen und Bedürfnissen (begabten) Kindern entstehen. METHODIK UND ZIEL DER FORSCHUNG In diesem Text wird die Rolle der Eltern als wichtigster Faktor bei der Identifizierung und dem Umgang mit begabten Kindern diskutiert, was die Fähigkeit beinhaltet, Emotionen zu erkennen, zu handhaben und angemessen auszudrücken. Die Anerkennung von Talenten für Kinder in der Schule eröffnet neue Ansätze für die Forschung, da gezeigt wurde, dass ein Lehrer mit emotionaler Aufklärung einen talentierten Schüler besser erkennen und ihm komplexere Anreize bieten kann. Darüber hinaus ist die emotionale Bildung ein entscheidender Erfolgsfaktor in allen Bereichen der Entwicklung des Selbstbildes und ihr Einfluss auf das Selbstwertgefühl ist besonders wichtig. In unserer Arbeit haben wir versucht zu zeigen, dass sich Kinder in nicht anregenden Bildungsumgebungen abgelehnt fühlen und sich daher unwohl fühlen. Begabte Kinder wählen soziale Strategien für Rückzug und Isolation. Die Entwicklung der Kompetenz der Eltern ist die Schaffung von Anreizen für differenzierte Bildungseinrichtungen, die den unterschiedlichen Bedürfnissen aller und damit begabter Kinder gerecht werden können. Begabte Kinder Nach dem traditionellen Ansatz wird intellektuelles Talent als hohe allgemeine Intelligez oder spezifische Fähigkeiten definiert. Nach jüngsten Ansätzen werden Talente nicht nur als hoch entwickelte intellektuelle Fähigkeiten definiert. Es gibt verschiedene Konzepte von Talent, von denen wir zwei unterscheiden: Talent ist eine Kombination aus intellektuellen Fähigkeiten, Kreativität und Engagement für die Aufgabe. sprachliche, logische, mathematische, besondere, intrapersonale, musik-, körperkinesthetische und ökologische Fähigkeiten. Talentierte Kinder sind Kinder, die über ein einzigartiges intellektuelles Potenzial verfügen, verbunden mit hoher Motivation und Kreativität, um bestimmte Aktivitäten auszuführen. Es ist ein Fehler zu glauben, dass begabte Kinder aus einer Familie stammen, in der die Eltern hochgebildet sind. Eltern müssen nicht erzogen werden, um das begabte Kind voranzubringen, aber die Familie muss stabil sein. Die gut strukturierten Familien stammen von Nobelpreisträgern, Physikern, Mathematikern, Chemikern, etc. Solche Erwartungen sind in solchen Familien hoch. Am schlimmsten sind die kranken Eltern, die die Liebe zum Erfolg machen.. Es ist bezeichnend, dass das begabte Kind oft als erstes geboren wird, weil sich alles auf seine Talente konzentriert und eine stabile, herzliche und emotional unterstützende Familie hat. In westlichen Ländern lernen Eltern, die Entwicklung des Kindes von Geburt an zu überwachen. Für die weitere Entwicklung des Kindes ist es am effektivsten, die Begabung im frühen Vorschulalter zu offenbaren. Mit begabten Kindern arbeiten Die Arbeit mit talentierten Kindern beinhaltet spezielle Programme und Aktivitäten, die ihren Bedürfnissen und Potenzialen entsprechen. Begabte Kinder brauchen aber neben der regulären Schularbeit auch Hilfe, d.h. Beratung bei der Berufswahl. Die Auswahl und Karriereentwicklung ist ein lebenslanger Prozess, der ein realistisches Bild von sich selbst, Ihren Fähigkeiten, Potenzialen und Errungenschaften erfordert. Moderne Beratung bei der Auswahl und Entwicklung von Karrieren beinhaltet die Unterstützung und das Lernen von Selbsterkenntnissen und Entscheidungskompetenzen, um diese Entscheidungen in Zukunft selbst zu treffen und eine erfolgreiche Karriere aufzubauen. Hochbegabte Kinder können aufgrund von psychosozialen Faktoren, die ihr Identitätsgefühl beeinflussen können, mehr Herausforderungen bei der Berufswahl als ihre Altersgenossen haben. Zu diesen Faktoren gehören: Multipotentialität, frühe intellektuelle Reifung, ungesunder Perfektionismus und Stress aufgrund hoher Erwartungen bedeutender Personen (Eltern, Lehrer, Familienangehörige). Hochbegabte Mädchen können aufgrund ihres frühen Eintritts in die Pubertät und ihrer frühen Reife sowie aufgrund sozialer Normen, die oft zu starken Konflikten zwischen dem privaten und beruflichen Leben von Frauen führen und aufgrund des Status einer sexuellen Minderheit in Bezug auf Männer sogar noch mehr Herausforderungen haben. Frühe intellektuelle Reifung und berufliche Identität Begabte Schüler zeigen eine frühe Reifung der beruflichen Identität. Im Durchschnitt wissen sie, was sie vor ihren Auftritten in der Zukunft tun wollen. Eine frühe Reifung und die Bildung einer beruflichen Identität können jedoch die Prüfung alternativer Berufe einschränken. Die Reifung einer beruflichen Identität darf nicht mit einer emotionalen Reifung einhergehen, weshalb begabte Studenten häufig Berufe wählen, die eine langjährige Ausbildung erfordern. Langfristige Bildung impliziert sowohl eine langfristige wirtschaftliche als auch emotionale Abhängigkeit. In der Beratungsarbeit mit talentierten Studenten ist es notwendig, sie auf diese Fakten vorzubereiten, da sie oft mehr Unabhängigkeit suchen als ihre Altersgenossen.